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    • 【教研组风采展示】——凝心聚力 务实创新
    • 来源: |作者:|2018/2/1 15:24:14|浏览次数:1185
    • 凝心聚力务实创新

                  ---- 五年级数学教研组展示

      我们五年级数学教研组是一个温馨的大家庭,在学校领导关心支持下,我们积极进取,团结协作。本学期我们以高度的责任心和扎实进取的精神,完成学校交给的各项任务,积极探索乐思课堂教学模式,不断提高教育教学质量。                 

      一、团队介绍                                             

      1.全家福

       

      2.团队成员介绍

      隋梦聪老师我们的数学教研组长兼学校档案管理员,自从踏上教学岗位以来,认真钻研数学课堂,在实践和研究中形成了自己的教学风格。

      我们的级部组长蔡永勤老师,从教以来,一直担任着数学教学及班主任工作。爱岗敬业,关心爱护每一位学生,尤其是在教育班级中学习和行为习惯存在不足的学生方面,更是尽心尽力的与学生沟通,与家长沟通,用真诚的态度和温暖的笑容打动着孩子和家长的心,成为孩子的良师益友。

      王林燕老师,锦华小学“优秀班主任”,她的班级管理方式曾在全区得到推广。她一直从事数学教学工作,潜心研究数学“助学课堂”,她的课堂气氛活跃,师生积极性高,真正做到既教书又育人。

      鲁娜娜老师,作为一名青年教师,对待工作认真负责,在努力向前辈学习经验方法的同时,更是积极参加学校组织的各项活动,不断提高自己的教育教学水平。

      尹秀琴老师,我们的实力担当,干的活一点不比年轻人少,试卷把关以及打印更是义不容辞。从教近三十年来,一直以勤奋、执着的精神工作着,驻守着教育的精神家园,践行着陶行知先生“爱满天下”的教育思想,追求自然、朴实与刚柔相济的教学风格。

      张竹红老师,从教30多年来,一直担任数学老师以及班主任工作。退休后,返聘回学校,一心扑在学生的学习上,每天牺牲自己的休息时间,用心辅导每一位学生,认真完成每一个教学任务。

      二、 团队文化

      1.队徽

      寓意:我们的队徽代表我们“育英团队”所有成员会手拉手紧紧围绕在一起,共同做好班级管理和教育教学工作。

      2.队训:熔炼团队精神,创新教育理念。

      3.行动口号:育英,育英,精益求精。

      4.团队自主教育观。

      我们团队会一直秉承学校的“乐学善思,博雅笃行”的教育教学理念,在教学中创新教育教学方式。在班级管理中,大胆实践和创新学校“小组合作”管理方式,用满腔的热情和认真的态度,全心全意为学生服务。现根据本学期工作总结如下:

          三、学期工作总结

      (一)课题研究细处入手,求真务实

      自学校开展助学课堂以来,我们和孩子一起进行大胆的课堂教学实践,将合作互学融入到每一节课堂中来,孩子们慢慢的学会了组内合作和组际交流,课堂展示中也能够大胆的质疑和补充,纵观我们数学课堂比以前热闹了许多,但热闹的背后我们总感觉缺少些东西,反思后我们发现那就是学生深度的思维对话。虽然能做到大胆质疑和补充,但是学生的交流仅限于浅层次,因此在小组合作中加强学生深度思维的训练,让学生更好的掌握数学知识、培养能力、提高课堂教学效率是目前急需解决的问题,于是我们确定了《合作学习中学生深度思维训练的研究》。

      本次课题研究我们分为三个阶段:第一阶段新授课中学优生参与助学单修改,第二阶段复习课中学生参与知识点整理,第三阶段好题推荐,通过组内和组际交流培养学生思维的灵活性、发散性和系统性。在这三个阶段中我们都是秉着发现问题、反思整改,再使用再整改的过程进行的。

      (二)立足思维训练,深化校本研究

      “数学是思维的体操”。作为一门研究数量关系与空间形式的学科,数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性,而且具有广泛的应用性。本学期,我们立足学生的实际,借助精彩七巧板、电子思维导图等益智校本课程,激发学生的思维,通过训练,让学生终身受益,使他们获得思想方法的指导和思维品质的提升,养成一种科学精神及态度。

      七巧板和电子思维导图是小学数学实践活动内容,尤其是智力七巧板在开发少年儿童的智力,锻炼动手动脑能力,启迪创造意识等方面具有很强的优势。本学期,我们立足五年级学生的实际,遵循教学规律,制定计划,(照片)体现了以教师为主导、学生为主体、实践操作为主线的教学理念。围绕按图拼摆、喜迎十九大、图形分解、自主创作四大板块,不断提升学生的思维。

      在教学过程上实现学生的全员参与;通过教师引导、作品展示、重点讲解、自主制作、主题创作、欣赏评价等方式,根据教学要求,适当分配时间,老师评价的同时,让学生参与作品互评,(照片)促进学生学习的积极性和主动性,通过学生讨论、协作学习,形成生生互助学习的良好氛围。

      (三)读书润心,润物细无声

      以读书为支撑,教师可以立足课堂,从容的播种传道,以读书为信仰,教师可以积极坦然而宁静,明朗的面对人生;以读书为生活,可以更好的服务于学生的发展。本学期,我们立足学校的读书计划,制定个人读书计划,为了有效提升读书的时效性,我们组从以下三方面着手:

      1.时间保证:每周三上午第三节课,我们五年级数学组集体到学校阅览室阅读图书,大家互相提醒,互相监督。(照片)

      2.营造读书氛围。时间保证了,我们团队约定每天晚上9:00到9:30为交流研讨时间,大家把各自的读书感悟发到学校悦读坊群里。

      3.互相学习,集体交流,深化对读书的认识与感悟,在数学上,我们借助集体教研,网上研讨,深化认识。

      教师的成长之门只能由教师个人打开,在读书的道路上,我们有收获,有感悟,我们会继续行走在读书之路。

      (四)四课研磨,彰显集体智慧

      为了切实提升课堂效率,真正实现乐思课堂,本学期,我们教研组立足于学生的实际,确定我们的研究点——组际交流时学生的质疑辩驳和补充,针对这一点,我们借助集体备课进行有针对性研讨,首先我们有主备人进行自主备课,接下来,针对重点我们进行互动研讨,修改完善,本学期,我们教研组五位教师都借助四课研磨切实提升自己的教学水平,在课堂上,学生交流落落大方,课堂教学取得一定的成效。

      (五)课堂教学,形变而神不变

      在课堂教学改革方面,我们教研组积极实践数学“助学课堂”教学改革,每堂课上都采用“小组合作”教学策略。

      孩子们在组际和组内交流的时候都能自信的进行展示与交流,大胆的进行补充和质疑,显示了孩子们较强的自主学习能力。

       

      (六)多样化评价,促学习积极性

      评价方面我们教研组根据小组合作学习采用小组评价方式,组内组际交流时方法多样,能大胆发表自己的想法,而其他同学能做辩驳质疑和补充,视情况加5、3、2分。

      每节课评选最佳发言奖和最佳创新奖。每单元优秀思维导图评选,我们都是先组内评选优秀作品,其次组际评价,最后全班评选优秀作品五分,颁发奖状。

      本学期我们还让学习优秀的孩子参与了助学单的修改,鉴于助学单修改比较困难,我们采用两大组(8人)为一整体,学生组内交流评选并完善,其次组际汇总交流。最后评选出最佳设计小组,颁发通行币。

      (七)命题入手,写出我们的精彩

      在命题时,我们教研组所有老师都会围坐在一起,先听取张竹红和尹秀芹两位老教师跟我们交流易考点,确定考点后,大家再分头从历年的考试卷子中选择题目进行修改,最后确定考试内容。

           (八)小组帮扶,缩小差距

      我们教研组小组合作学习方面大胆实践“小组帮扶共成长” 的培优辅差策略,每个小组内的同学按优差生1:1进行安排,每个小组分成两组帮扶搭档,每个搭档根据学习情况进行互帮互助。我们会根据每天的课堂检查及每单元的测试情况进行帮扶评价,评选 “最佳组合奖”和“进步最快”奖。

      总之,在教学中我们采用小组合作学习的方式,形成了师生、学生与学生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式,使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法,也乐于倾听他人的意见,使学生感受到学习是一种愉快的事情,从而满足了学生的心理需要,促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展,最终达到使学生学会、会学、乐学的目标,进而有效地提高了教学质量。下阶段,我们将会继续在这条道路上坚定前行,让我们的教学更上一层楼!

       

    • 责任编辑:锦华小学
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