首页资讯 › 资讯内容
资讯分类
    • 【教研组风采展示】一年级语文教研组风采展示
    • 来源: |作者:|2018/2/1 15:55:57|浏览次数:365
    • 2017,教研组都发生了什么?

      ——教研组工作总结

      一年级语文教研组

      伴随着一场场冬雪,这一学期就要结束了。俗话说“三个女人一台戏”,我们教研组的六位女老师本学期可是上演了一场又一场的好戏。当然,我们也有“票房”惨不忍睹的时候。回顾往昔,我们可以用这样几个词来概括:团结、甜蜜、成长。

      一、团结一心,共同进步

      今年我们使用部编教材,对我们几个从五年级下来的语文老师来说可是挑战不小。为尽快适应一年级的课堂,利用暑假时间,教研组的语文老师就共同加入部编教材备课群,和大量的优秀语文教师共同备课,集体研讨、把握一年级的语文教材重难点。开学之初我们教研组为了更快更深入的将部编教材的理念内,又重新进行了二次教材的梳理和探讨,确保教研组每一位老师真正的吃透教材。

      借助暑期部编教材备课群这个强大的群体力量,新学期我们根据组内的实际情况重新制定我们组内的集体备课,发挥群体优势,将最优质的课堂带给学生。同时开展集体备课我们要求做到以下几点:

      ⑴四定:定地点、定时间、定内容、定中心发言人;

      ⑵五备:备教材、备学生、备教法、备学法、备作业;

      ⑶五统一:统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一测验考试、统一课前预习单。

      ⑷四课研磨九流程:确立课题---组内讨论---确定主讲人(形成初案)---集体研讨(形成共案)---修改设计(形成个案)---教学实践---课后反思---二次修整---考核评估。

      虽然制定这样详细的教研组四课研磨流程,但有时候我们往往不按照套路来。《升国旗》这一课就是一个很好的例子。之前部编教材培训时间我们就听过这一堂课,所以大家在教研活动的时候就提出组内自己磨一下这堂课。集体讨论、确定主讲人、集体研讨、最后上课。这样的流程看似非常完美,可是上完课的老师总觉得这节课缺少点什么。于是我们又集体研讨重新推翻教案、确定初案、研讨、说课,来回修改三次最终展示。对于上课这件事教研组每个人都是精益求精,容不得半点马虎。

      教研活动中组内老师一丝不苟、扎扎实实,集体的实干精神鼓舞着教研组的斗志,正是这种精神让我们教研组内每一位老师更快的成长起来。

      对于一个老师来说要想上好一节课其实是一件非常痛苦的事情。这个过程需要一遍遍进行修改。经常会听别人开玩笑的说上一节好课就如脱一层皮。今年我们组内增加一名新成员,为了让新老师更快的成长起来,我们在教研组长的带领下,借助组内骨干教师的力量,一起来把脉新老师语文课堂。每周教研组都会有一名老师按照教研组计划主动去听她的语文课。利用教研时间共同诊断新老师语文课堂,并帮她开好“处方药”。确保同样的问题不会再出现。在听评课的过程中我们自己的语文课堂平常的一些“小毛病”也不自觉的治愈了。

      第一次使用部编教材,相对其他年级来说我们的教学资源有尤为短缺。为了让学生能对所学的知识得到及时的巩固,在缺乏其他教学资源的情况下,我们组老师挖掘自身资源,依靠集体的智慧,研讨出每一节课的五分钟课堂小测的内容,确保学生熟练每一个常考题型;同时利用课余时间我们教研组每位老师按照教研组计划分头搜集各单元专项内容,印制好每一单元的检测题,相信在教研组老师一步一个脚印的扎实辅导下,我们的学生成绩也会有很大的提高,各班级的学习成绩差距也会逐渐减小。

      、苦尽甘来,坐享甜蜜

      语文学科是我校的优势学科,一年级的自主识字是我们重点研究的课题。结合着我们的实际情况,本学期我们制定了研究专题《自主识字  同步阅读》,围绕这项研究专题,我们积极参与其中,在自主识字教学实践过程中,大家群策群力,为上好这一内容进行积极地教研。每次的教研活动中大家集思广益,各抒己见,每次都有明确的主题和详细的记录。求实务真,开拓创新,营造浓厚的教研氛围,激发教师参与教研的热情,提高语文教学的实效性。

      为实现实验目标,我们在教学过程注意了以下几点:(1)在课堂教学中,引导学生利用识字卡片在游戏中学习生字。 

      (2)借助对《追赶天边的彩虹》的阅读,巩固识字课上认识的字,并在语言环境中加深对词语的理解。

      小学生正处在身心发展的初级阶段,各方面发展都缺乏持久性、连续性和稳定性。因此,为了保持学生学习效果和学习兴趣,老师们还运用了多种有效的教学方法,如:

      1、开展游戏,激发识字兴趣

      教育家卡罗琳说:孩子的工作就是游戏,在游戏中激发他们的思维,是他们愿意接受的。低年级更是喜欢游戏。所以我们十分重视引导学生利用识字卡片在丰富多彩的游戏中识字,寓教于乐,让学生真正喜欢汉字,对汉字产生浓厚的兴趣。如:在学生自己折纸识字后,教师可以随意选取一组音节的编号,看看哪个同学先翻到并读正确。同时,同学间也可以通过这种方式互相提问,学生在愉快地情感状况下学习,其乐无穷。

      2、互相竞争,调动识字积极性

      小学生喜欢竞争,老师们就让学生在竞争中学习生字。比如说识字课“智勇大闯关”中,每个小组或男女生之间进行PK,激发了孩子们的兴趣。另外,如果哪个孩子最先认识这一星级所有的字,就可以让他做小老师,带着大家一起学习。在竞争的过程中,每一个学生的心理需求都得到满足,从而调动学生识字的积极性

      本学期借助学生的这股识字热情,本学期中期我们也开展了一年级趣味语文挑战赛和期末的“自主识字 同步阅读”过关挑战赛活动。随着时间的推移,我们的孩子识字成绩也出现了可喜的变化。

       

      通过两次的对比,明显的感觉到了一年级学生经过3个月自主识字的学习识字量的增加。

      3、激励评价,鼓励学生多识字

      美国著名的心理学家威廉·詹姆士说:人类本质中最殷切的需求的渴望是被肯定。苏霍姆林斯基也说过:成功的欢乐是一种巨大的精神力量,它可以促进儿童好好学习的欲望。评价的重要也在于此,它具有激励功能,能让学生体验进步和成功的愉快,促进他们积极主动的学习。因此,我们的教师在教学中运用用你真棒你的识字方法真特别你这个方法老师都不知道等激励性的语言,使学生愿意识字,体会识字的乐趣。另外,老师们还设计了多种多样的升级卡,每个星级都不相同,其精美的制作也对孩子们的学习产生了积极作用,每到识字课上,孩子们都尽自己所有的努力争取过关,那样就可以领到他们在就期待已久的过关卡了。

      4、合理利用在校时间,拉小识字差距

          家庭辅导是学生在家自主识字的一种途径,除此之外。学生在校时间也可以合理进行利用。早晨晨读时间对于我们每个人来说都是最佳的记忆时间。各班级最高星级的孩子在这个时间段里就担任着小老师的角色,带领学生进行读词语、读《追赶天边的彩虹》。午休时间高星级的孩子就可以担任小组长,两人负责检查低星级的孩子识字。同时,可以进行班级之间的互测。通过这种种的手段缩小班级之间的差距、缩小学生之间的差距。

      在参与实验的过程中,我们一年级的语文教师根据各班情况不断创新。如:把生活识字和实验相结合,使孩子们不仅识字量增加,而且知道了许多字的由来、字形变化的知识,感受到了汉语言文字所蕴涵的文化,丰富了课堂内容,提高了学生的兴趣。还有的老师在把实验课题与自己的语文课堂相联系,使孩子们不仅能认字,还能用字。在课堂上,老师们发挥小组合作的作用,班内的学生齐头并进,没有一个人掉队。

      此外,自主识字课中孩子们的进步也离不开家长的大力支持,老师们经常利用放学后时间和家长沟通孩子自主识字的学习情况,并且询问如何在家对孩子进行辅导,等等。有了家长的配合,老师的教学工作开展地很顺利,通过一学期的实验,学生的识字热情空前高涨,在学习中,学生能够积极主动地认字;在生活中,同学们乐学好问,注重积累,阅读水平也逐步提高。

      三、学会反思,让反思成为成长的良药

      忙碌中总会有不足,回顾这一学期的工作,除了完成开学初制定的教研组计划,有条不紊的完成了教学工作以外,也会发现我们有很多的不足之处:

      1. 除了学校的大教研活动以外,教研组有些教研活动开展得不够扎实,主题不够清晰,时效性不强。没有总结出可操作、可推广的建设模式、典型经验。新学期教研组将把教研活动作为组内老师成长的平台,借助城里中学协作区语文备课群的集体力量,不断进行学习,成长自己。

      2.学生活动开展少,特别是有针对性的学科比赛等活动开展得比较少,对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。下学期我们教研组将根据学生的实际情况进行学生阅读与写话大赛、经典诵读比赛、铅笔字大赛、每月一书汇报展示、朗读比赛等,真正培养学生的能力。

      忙碌的一学期即将结束,回头望去这条路上洒满了我们辛勤的汗水,但却浇灌了我们语文教研这块绿地,作为语文人我们清楚的认识到自己责任的重大,新学期我们也将汲取本学期的经验与不足,让教研组成长的更快!

       

       

       

    • 责任编辑:锦华小学
    • 返回上页打印
    相关内容