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    • 【教研组风采展示】“合作共成长,凝心筑梦想” 二年级数学教研组风采展示
    • 来源: |作者:|2018/2/2 7:34:18|浏览次数:1192
    • 合作共成长,凝心筑梦想

      二年级数学教研组风采展示

      合作共成长,凝心筑梦想。我们二年级数学教研组始终坚持“博雅笃行,止于至善”的信念。在工作中团结合作,通过教研促进每一位教师的专业成长。齐心协力,凝聚团队合作心,共同筑造我们的教育梦想,实现我们的教育理想。

      “博雅笃行”是我校的教育理念,不仅培养学生的“博雅笃行”,我们每一位锦华教师也都将这样的理念铭记在心。

       “止于至善”出自《礼记》的《大学》,强调通过不断进取,达到善的最高境界。“博雅笃行,止于至善”是我们教研组对自我提出的高要求,我们将努力提升自我,不断进行教育教学研究,以每一位学生得到最大的发展作为自己最骄傲的荣耀。

      “笃行”的“笃”字有忠贞不渝,踏踏实实,一心一意,坚持不懈之意。只有有明确的目标、坚定的意志的人,才能真正做到“笃行”。

      我们二年级数学教研组是个充满活力又有浓厚底蕴的工作团队。全组老师们共同教研、探讨,沉淀出了许多卓有成效的教学理念、方法和心得在实际工作中,我们坚持“以生为本”,关心关爱到每位学生的身心健康发展以及学习情况,与学生们建立和谐、平等、友好的师生关系。在一年级教学的合作中,获得了“优秀教研组”荣誉称号。这项荣誉不是一个人的荣誉,是在全组成员共同努力下取得的,也很感谢学校对我们教研组工作的肯定与鼓励。

      有了这份鼓励,本学期我们的教研活动更加地扎实,组员之间更是毫无保留地分享优秀教育教学方法,班与班之间寻找差距,互帮互助,实现“小差距,优成绩”。

      我们的教研能力在“课题研究”方面也充分的发挥出来。在与分管领导谷校长沟通交流后,组内经过研讨,结合我校“小组合作”的大学习背景以及二年级学生数学的学习特点,我们确定了《关于学生在小组合作中交流规范性的研究》这一课题。确定内容后,组内老师积极开展讨论,确定了研究目标、研究内容并出台了实施过程的方案。在实施过程中,我们合作设计了对学生小组合作交流规范性的前期检测试题以及评价方案,对班级内的小组进行等级划分,进行合理的分析并撰写出班级的研究计划。实施过程组内老师积极进行思维碰撞,通过微视频教学引导、微设计训练结合班级评价制度,切实提高学生的交流的规范性。结合实际的研究情况,组内老师也认真撰写了阶段总结,总结已经取得的效果,同时也发现了存在的问题:

      我们的评价的方法还需要继续进行研讨,应该读学生进行更加科学和公平公正的评价。很多学生语言表达能力差,不自信,而他们往往是班级里进步空间最大的同学,我们应该给予这样的同学更大的支持和鼓励,评价方式可以适当地向这部分同学倾斜。

      学生的小组划分应该更科学,实现以优生带动后进生的方式来促进小组合作时交流的规范性。让每个小组都能有方向,有正能量引导他们合作互学,努力进步。

      这也是我们今后的小课题研究仍需努力的方向。

      我们的教研能力不仅在课题研究方面得到了体现,在校本课程开发上,我们精心设计了“益智思维课程”《一起学数独》。学生们兴趣浓厚,积极参与课堂。让数学课上学生的思维更加活跃。老师们也认真撰写课程纲要,制作每节课的课件、讲义,通过方法引领,让学生逐步得到思维启发。

      “读书破万卷,下笔如有神”。我们教研组在“论文写作方面”仍然需要继续向优秀教师们学习,所以组内老师结合自己的实际需要,选择书籍,积极参与到读书活动中来。都说兴趣是最好的老师,我们有了目标,有了要努力的方向,再读书的时候就格外的有尽头,有动力。在锦华小学悦读坊里经常能看到我们组内老师的读书分享和读书的身影。

      我们坚信,想要写出一篇好的文章,需要我们先去多读文章,学习优秀的写作方法,积累生活中的教育教学素材。从写小感悟、小教育故事等豆腐块儿文章开始,锻炼自己的表达能力,提高我们的论文写作能力。

      我们是一个有凝聚力的团队,面对工作任务,每位老师都能主动承担。我们将本学期的集体备合理分配,旨在让每位老师的智慧都得到传播,每位老师都能将自己的创新教育教学点有平台可以实现。

      办公室里尝尝看到我们组内的老师凑在一起教研的景象,老师们各抒己见,毫无保留的将自己好的想法好的教法奉献出来。

      本学期孙荣敏老师作为一名年轻的教师也积极地参与到四课研磨的活动中来,执教了一节《连乘连除的计算》一课,也获得了教研员丛老师对一位年轻老师的肯定与鼓励。

      郭丽丹老师也积极参与到小组合作学习方式教研中来,利用小组合作,引领学生共同学习了《平均分》一课。

      在教研组大赛课的筹备上,组内发挥自己的全部力量,共同打造一节《除法的整理与复习课》。若要谈哪个过程最甜蜜,应该就是大家都凑在一起,围绕同一个课题,各抒己见,激烈研讨的过程。在这个过程中,年轻教师学习了骨干教师的稳重与细腻,骨干教师更是毫无好留的将自己的多年经验传播给年轻教师,每个人都向着同一个方向去努力,让我们团队里每一个人都能获得成长。

      组内教研如火如荼,我们不忘学习其他教研组的优秀做法。积极参与“习惯养成大赛课”的听课活动中来。针对二年级的课程《倍的认识》我们深入探讨,学习优点,改进不足。

      积极参与我校组织的“思维工具与深度学习”的教研活动中,结合李雪老师的课堂,反思自己的课堂,并在课堂上也积极开展小组合作的学习方式,提高自己的教学业务水平。

      作为一支年轻的教研团队,我们积极参与到教育改革活动中来。组内共同商讨制定命题,通过创新,利用大情境串“运动会”把一册书的解决问题知识点全部串联起来。让学生们的考试不再枯燥、无聊,而是更加注重学生实际解决问题的能力考查。试卷的命题,也获得了各家兄弟学校的一致好评,获得了一等的好成绩。我们也会在今后的单元检测、阶段检测中继续发扬这样的命题研究精神,出好题,让学生考好试。

      在课堂教学上,我们二年级教研组一直是“信息技术与学科整合”的坚持者。科技的迅猛发展,有利有弊,作为年轻教师,我们需要去努力发展科技为我们教育带来的利,去其弊。我们积极参与学校及区教育局组织的各项信息技术与学科整合的活动。展示了一节电子白板“角的初步认识”一课与希沃白板“平均分”一课。今后我们也会继续深入思考,让信息技术为我们的课堂可以更好的服务,让信息技术为教育带来的利得到更大的实现。

      在二年级数学教研组成员的努力下,我们的数学一直是“小差距,优成绩。”这样的优秀成绩的取得与各位老师的辛勤努力是分不开的。我们充分发挥思维导图,这一复习的好帮手,引领学生绘制每单元的思维导图,让学生们的思维可视化,让知识得到强化。

      在测评上我们坚持课时检测、单元检测、阶段检测三级检测策略,让学生针对重点难点进行强化练习。同时结合班级QQ群和班级评价制度及时的反馈总结,让家长了解孩子的学习情况,同时激发学生们的学习兴趣。

      我们教研组在未来工作中始终会坚持“脚踏实地”。做好学生的知识传播者、方法的引领者、能力的提升者,做好一名教师的教育教学工作。

      同时我们也明确自身的不足,在备课方面,我们还停留在较浅的备课层次,缺乏深入钻研的精神。今后在工作中,我们会多研课、深研课,挖掘每节课的主问题,让一节课能有至少一个精彩亮点,让组内的备课水平再上一个台阶。

       

       

       


    • 责任编辑:锦华小学
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